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高中生要是能这样制作错题本,绝对逆袭当学霸!

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常见的“错题本”有三种类型
一是订正型,即将所有做错题的题目都抄下来,并做出订正;
二是汇总型,将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理;
三是纠错型,即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。

如何整理“错题本”
新型的“错题本”——活页型错题本,其整理步骤为:

1.分类整理。
将所有的错题分类整理,分清错误的原因:概念模糊类、?#20013;?#22823;意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节,这样分类的优点在于既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,给今后的复?#25353;?#26469;简便,另外?#24067;?#21270;了“错题集”,整理时同一类型问题可只记录典型的问题,不一定每个错题都记。

2.记录方法。
?#40092;?#35797;卷评讲时,要注意?#40092;?#23545;错题的分析?#27493;猓?#35813;题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释,写出自?#33322;?#39064;时的思维过程,暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出,不必强行要求自己,初始阶段?#19978;?#29992;自己的语言写出小结即可,总结得多了,自?#25442;?#26377;心得体会,渐渐认清思维的种种章碍(即错误原因)。

3.必要的补充。
前面的工作仅是一个开始,最重要的工作还在后面,对“错题集”中的错题,不一定说订正得非常完美了,就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。?#26434;?#27599;一个错题,还必须要查找资料或课本,?#39029;?#19982;之相同或相关的题型,并作出解答。如果没有困难,说明这一知识点,你可能已经掌握了,如果还是不能解决,则?#26434;?#36825;一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中,在这一问题上,你可能还要犯同样的错误。

4.错题改编。
这一工作的难度较大,解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是?#40092;?#32534;出来的,?#28909;煥鲜?#33021;编,我们作为学生的,当然要能学会如何去?#27169;?#36825;是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段,同学们只需对题目条件做一点改动。

5.活页装订。
将“错题集”按自己的风格,编号页码,进行装订,由于每页不固定,故?#30475;?#26597;阅时还可及时更换或补充。在整理错题集时,一定要有恒心和毅力,不能为完成差?#38706;?#39640;花架子,整理时不要在乎时间的多少,?#26434;?#30456;关错误知识点的整理与总结,虽然工作繁杂,但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单,更重要的是通过整理“错题集”,你将掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误,真正做到“吃一长一智”。

一本好的“错题集?#26412;?#26159;自己知识漏洞的题典,平时要注意及时整理与总结,在数学复习时“错题集?#26412;?#26159;你最重要的复习资料,最初复习时一定要多回?#25151;矗?#20197;后隔一?#38382;?#38388;可以加长一点,就能够起到很好的复习效果。虽然?#35838;?#21516;学的“错题集”不尽相同,但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的,故同学们平?#24065;?#35201;注意相互之间的交流。

吴?#40092;?#25903;招:
如何建立错题本

理化学科有许多原理、规律,也有不少的特例。而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”,一不小?#27169;突?#22833;误。因此,建立一本错题本,对特殊的知识点加以防范,是免入“陷阱”的好方法。建立错题本,必须注意以下内容:

1.分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。

2.分析出现错误的原因,明确是答题失误,还是思维方法错误、知识错误、运算错误,这是建立错题本最为关键的步骤?#26041;凇?br />
3.把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上,并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上,并在下面留有一块空白。

4.纠正错误。当?#40092;步?#20986;正确答案时,同学们手里要用红色笔随着?#40092;?#30340;?#27493;猓?#22312;原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析,最后按?#40092;?#35762;的正确思路,一步一步规范地把原题做一遍,以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路,可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。

5.定期归类、整理。高三学年一般实行月考制,因此,每一个月复习结束之前,教师应要求学生把这一个月解题过程中所犯错误进行归类整理,把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分。这个过程是学生再学习、再?#40092;丁?#20877;总结、再提高的过程,使学生对知识的理解更加深刻,从而对知识的理解掌握更加牢固。

6.错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。

如何利用错题本

1.经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时,拿出错题本,浏览一下,对错题不妨再做一遍,这样就使每一道题都发挥出最大效果,在今后遇到同类习题时,会立刻回想起曾经犯过的错误,从而避免再犯。做到同一道题不能错两次,同一类题目不能错两次,从而减少习题量。如果各科都建立错题本,这样经常温?#25163;?#38169;、?#31181;?#20197;恒,学生的高考成绩至?#20521;?#25552;高20分。

2.相互交流。由于基础不同,各位同学所建立的错题本也不同。通过交流,同学们可以从别人的错误中吸取教训,得到启发,以此警示自己不犯同样的错误,提高练习的?#26082;?#24615;。

俗话说,吃一堑,长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发,从而不再犯类似的错误,成绩就能有较大的提高,做到事半功倍。高考并不需要灯光下的熬夜苦战,也不需要题海中的无边漫游,有一?#36164;?#21512;自己的学习方法,才是最为重要的。



      沙发
发表于 2019-6-11 15:15:39 ?#21482;?#29256; | 只看该作者
3○年前!!!
      板凳
发表于 2019-6-15 10:44:58 ?#21482;?#29256; | 只看该作者
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